弗朗西斯·培根（Francis Bacon） 第一步：基本身份与历史定位 弗朗西斯·培根（1561—1626）是英国文艺复兴晚期思想家、哲学家、政治家与法学家。他被誉为“近代归纳法之父”与“实验科学先驱”，其核心贡献在于批判中世纪经院哲学，系统提出以观察和实验为基础的新科学方法论，为近代科学革命奠定哲学基础。需注意区分他与同名的文艺复兴早期作家（如“弗朗西斯·培根（近代归纳法创始人）”），后者实为同一人，但不同词条可能侧重不同方面。 第二步：核心思想——对“四假象”的批判 培根认为人类认知常被错误观念束缚，提出“四假象”学说： 种族假象 ：人类感官和思维固有局限性，如总以自身尺度理解自然。 洞穴假象 ：个人因教育、习惯形成的偏见，如同困于主观洞穴。 市场假象 ：语言交流中词汇误用导致的思维混乱。 剧场假象 ：盲目接受哲学教条或理论体系，如同观看虚构戏剧。 此批判旨在清除认知障碍，为科学方法扫清道路。 第三步：科学方法论——归纳法与“三表法” 培根在《新工具》（1620）中反对亚里士多德的演绎逻辑，主张通过系统观察和实验获取知识，提出“归纳法”步骤： 收集事实 ：广泛观察自然现象。 三表整理 ： 本质表：列出具有同一性质的案例。 差异表：列出缺乏该性质的类似案例。 程度表：记录性质强弱变化案例。 排除法 ：排除无关因素，逐步确定现象间的因果规律。 该方法强调渐进式经验积累，而非直觉或思辨。 第四步：实践主张与“知识即力量” 培根在《新大西岛》（1627）中描绘以科学为核心的技术乌托邦，提出“知识即力量”口号，主张科学应服务于改善人类生活。他倡导集体科研合作（类似后世科学院），推动技术发明与应用，将科学从纯理论转向实用领域。 第五步：历史影响与争议 积极影响 ：其方法论启发了皇家学会的建立，推动了实证科学传统，影响了洛克等经验主义者。 局限性 ：本人未完成重大科学发现；归纳法后来被休谟质疑因果必然性，波普尔批判其验证逻辑。 生平争议 ：曾任英国大法官，因受贿被定罪，晚年专注于著述。其科学理想与政治生涯的矛盾常被后世讨论。 总结：培根是科学哲学转型关键人物，通过批判传统认知缺陷、构建归纳方法论，将科学重心从思辨转向实证，奠定了现代科学的文化与哲学基础。