宋元时期的学田
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定义与基本性质：学田，是指专门用于供养学校、维持其运营的田产。其收入（主要为地租）用于支付校舍修建、教师薪俸、生徒津贴（如“膏火钱”）、祭祀先圣先师以及资助贫困学生等各项教育经费。在宋元时期，学田是官学（如州学、县学）和部分书院得以稳定存在和发展的关键经济基础，是一种教育公益性资产，原则上不得买卖、抵押或挪作他用。
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历史渊源与宋代制度化：学田之制可追溯至五代，但至宋代才全面制度化并普及。北宋前期，朝廷多次下令赐予州县学田，如宋仁宗“庆历兴学”时规定“州若县皆立学，……仍赐田五顷至十顷有差”。学田来源多样，主要包括：A. 朝廷赐予的官田；B. 地方政府拨划的公田或没官田；C. 民间富户、僧道的捐赠；D. 学校自身购置。宋代形成了对学田的专门管理制度，地方学官（如教授）负责监督，常设有“学粮库”或委派“干人”进行具体经营。
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经营方式与地租形态：学田通常不由学校直接耕种，而是出租给佃户经营。主要租佃方式有两种：一是定额租制，即不论丰歉，佃户按约定数额交纳谷物或货币；二是分成租制，按实际收成比例（如对半分成）交纳地租。地租形态以实物地租（米、麦、丝绢等）为主，也存在货币地租。租金收入是学校经费的核心。此外，学田上的附属资源如池塘、柴山、屋舍的租金也纳入学校收入。
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元代的发展与演变：元代继承并扩大了学田制度。元世祖忽必烈即位后，即令各地恢复或设立学校，并普遍赐予学田。元代学田来源除承继宋金旧产、官府拨给外，还常将没收的叛乱者田产、无主荒地等划入学田。元代对学田的管理更为系统，规定由地方行政长官和儒学提举司共同负责，严禁豪强、僧道、官吏侵夺霸占。元代的学田数额庞大，一些路学、府学的学田可达上千亩，成为地方重要的经济实体。
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社会功能与影响：学田制度保障了宋元时期官学教育的相对独立与持续运转，减少了对不稳定财政拨款的依赖，促进了地方教育事业的普及与稳定。它吸引和资助了更多学子就学，尤其为寒门子弟提供了就学机会。同时，学田作为重要的地产，也深度卷入地方经济与社会关系，围绕学田的侵占、纠纷、清查与维权，成为宋元地方行政和司法中的常见事务，反映了国家、学校、地方势力与佃户之间的复杂互动。这一制度为此后明清的官学经济体系奠定了基石。